PRÁCTICA DOCENTE TRADICIONAL
- Evaluación continua
- Se reprobaba a los niños
- Jornada laboral de 8:00 am a 12:00 pm
- Falta de actualización de los maestros
- El docente enseñaba
- falta de conocimiento de los propósitos del la educación
- No estaban articulados los niveles de educación básica
- No se involucraba a los padres de familia
- Actividades rutinarias, sin reto cognitivo
- Maestros poco especializados
- Evaluación por medio de boletas.
PRÁCTICA DOCENTE RIEB
- Evaluación por medio de cartillas cada tres años dependiendo del alcanse del alumno
- se utiliza el reforzamiento para prevenir la reprobación
- Jornada labora- tiempo completo
- Alta especialización docente
- Adquisición y desarrollo de competencias para la vida
- Los alumnos construyen sus propios conocimientos. Actividades con desafíos intelectuales
- Apegado a estándares curriculares
- Articulación de los tres niveles de educación básica. Preescolar, primaria y secundaria.
- Permite medir logros
- Educación bidireccional
- Planeación basada en necesidades de los niños
- Temas de relevancia social
- Evaluación en cuantro periodos de tres años.
hola chavas me parece muy interesante esta información acerca de los cambios de la práctica docente, muestra claramente los aspectos en los que ha mejorado la educación para el mejor desarrollo del alumno en todos los niveles de educacipon básica
ResponderEliminarEs importante conocer los avances que se han tenido en base a la educación básica, para así ser concientes y mejorar asiendo una autoevaluación, para cada día ser mejores en la Práctica.
ResponderEliminarNiñas es muy importante la información que aportan en su blog, ya que muestra claramente los aspectos tanto de la práctica tradicional y de la práctica que se tiene ahora con la RIEB, ya que con ella se pretende tener una mejor calidad educativa en los tres niveles de la educación básica...
ResponderEliminarANA KAREN GLEZ. PADILLA
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