Autoevaluación de la Materia

Autoevaluación de la Materia de Taller de Actividades Didácticas:

Por Paulina Alejandra Flores Sotelo

En este semestre en la asignatura de taller de actividades didácticas I desde mi punto de vista se cumplieron  los propósitos tanto central como general, ya que se desarrollaron las capacidades necesarias para distinguir propuestas didácticas, utilizar e integrar los conocimientos y experiencias adquiridas en las practicas docentes, conocer las modalidades de trabajo  seleccionarlas y diseñarlas, y estas ponerlas en práctica, pero antes analizarlas con un sentido crítico

Durante este semestre se analizo más a fondo como realizar una situación de aprendizaje, con toda la información necesaria, a su vez se reviso el programa de estudios 2011 junto con la guía de la educadora, esto nos ayudo a conocerla a fondo los campos formativos de la educación preescolar y comparar esto con el programa de educación preescolar 2004.

Al momento de conocer las modalidades a fondo se nos otra opción de trabajar en el preescolar y no solo utilizando las situaciones de aprendizaje. Nos dimos cuenta que estas modalidades lo mas importante es el que el niño aprenda por medio del juego, pero que este le implique un reto y que este vaya creciendo de forma ascendente.

Me gusto mucho esta materia porque me da herramientas para los últimos semestres de la carrera.

Autoevaluación Ana Xóchitl Hernández Ramos.

Autoevaluación:
al concluir este   bloque y por igual este semestre  se pudo comprender el trabajo como futuras docentes con una mejor reflexión sistemática para el mejoramiento  de competencias  propuestas . Así mismo se fortaleció  la capacidad de observación, dialogo y escucha  considerando que estos son recursos que favorecen  el trabajo con los niños  y permiten obtener información  necesaría  para refelxionar sobre lo que queremos aprender, que aprendan y reflexionar sobre lo aprendido; existió un avance  en el desarrollo de conocimientos  y habilidades al planificar y planear  actividades didácticas congruentes, así mismo como el conocimiento de nuevas modalidades tales como las son los talleres, proyectos, unidades didácticas etc.. que a pesar que son  antiguas ayudan a realizar una práctica congruente siempre y cuando le demos un énfasis pedagógico fué un  trabajo lleno de aprendizajes satisfactorios.

Se realizarón exposiciones acerca  de los campos formativos, esto para poder retroalimentar sus contenidos y así poder llevar a la práctica lo que nos ofrece cada uno de ellos los campos esxpuestos fuerón:

• lenguaje y comunicación
• pensamiento matemático
• exploración y conocimiento del mundo
• desarrollo fisico y salud
• desarrollo personal y social
• exprecion y apreciacion artisticas.

Ambas exposiciones tenían como complemento  lo siguiente: papel de la educadora-docente, asi como procesos de aprendizaje, recursos, espacios, propuestas que podriamos implementar en nuestras prácticas, competencías,aprendisajez esperados etc.
El compartir experiencias de manera grupal nos ayudo mucho para implementar lo aprendido en nuestras prácticas.

AUTOEVALUACION WENDY CRUZ

TALLER DE DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

Considero que el trabajo y participación que he desempeñado durante este semestre es bueno, ya que he adquirido conocimientos que han fortalecido el diseño de las situaciones didácticas, debido a que se analizaron  y se conocieron más a fondo las características de estas,  así mismo se  conocieron nuevos términos y conceptos que se deben considerar y que  forman parte de  la planeación. Los contenidos abordados durante el curso fueron interesantes y comprendidos debido a la diversidad de actividades, comentarios y lecturas con las que interactuamos, los cuales favorecen mi práctica educativa y me permiten tener conocimientos que puedo aterrizar en la práctica así como fundamentar las acciones y decisiones que realizo durante el trabajo educativo.

Reconozco que este curso ha enriquecido mi formación como docente

MODALIDADES DE INTERVENCIÓN

modalidad: Variante del proceso de enseñanza-aprendizaje. El aplicar las modalidades de intervención, permitira;establecer metodos didácticos flexibles, diversidad de situaciones de aprendizaje y una organización en la tarea educativa.
La unidad didáctia es un recorte de la realidad. Se deben buscar aquellos aspectos de la vida diaria que son evidentes, para los adultos pero representan verdaderos retos para los niños. Ofrecer oportunidades para que puedan ver lo conocido con otros ojos. Movilizar el interes de los niños, respecto a lo que pretendemos convertir en objeto de enseñanza
Taller:  Es la forma de organizar el trabajo que permite articular propuestas, actividades que giran alrededor de una disciplina o área en particular o en torno a contenidos de diversas disciplinas o áreas (tiene un estilo directivo)

Proyecto: Es organizar el trabajo a partir de un hecho o situación problemática, que despierta el interés, curiosidad o perplejidad de los pequeños.Propiciar que los niños aproximen sus concepciones al saber científico, partiendo de la resolución de problemas prácticos. Investigar la realidad, resolver problemas cotidianos, reconocer las diferentes versiones de un hecho, buscar explicaciones y plantearse hipótesis

rincones: Es la organización por equipos de trabajo simultáneo, que permite ofrecer diferentes alternativas a los niños.Mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño, en la construcción de sus conocimientos.

Autoevaluación 3° parcial Paulina Flores

En este último Parcial de la asignatura de taller de actividades didácticas se analizó los ámbitos de intervención en la eduación infantil y el enfoque globalizador de Antoni Zabala, en donde se analizarón las modalidades, su objetivo y conceptos, tambien se expuso el tema de los campos formativos mas a fondo y analizando su enfoque y el papel del docente-alumno, y algunas propuestas. Por último nos enfocamos a las modalidades educativas las cuales se expusierón y se llevo acabo una actividad de cada modalidad, dandonos la oportunidad de observar como se aplicaría cada una de estas. Este parcial fue corto pero se enfoco en lo que necesitamos aprender y saber.

LOS ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y EL ENFOQUE GLOBALIZADOR Antoni Zabala

Antoni Zabala nos menciona los ámbitos de intervención en la educación infantil los cuales son: *Rutinas: se basan en las necesidades básicas, implica a veces a todo el grupo *Rincones o Talleres: tiene contenidos específicos, se realiza individual o en pequeños grupos. *Proyectos o Problemas: contenidos del medio, la maestra es una guia. La duración de estos depende del interés de los alumnos y la relevancia del tema El enfoque globalizador tiene como objetivo una intervención pedagógica que parte siempre de cuestiones y problemas de la realidad. y los métodos globalizados se basan en la consideración de medio o instrumentos que permiten conocer mejor la realidad.